隨著景觀設(shè)計(jì)行業(yè)在中國(guó)內(nèi)地的不斷發(fā)展和深化，人們對(duì)景觀這門“新興”學(xué)科的理解和認(rèn)識(shí)逐步加深并越加重視。由于中國(guó)傳統(tǒng)古典園林與現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)有著密不可分的聯(lián)系，所以學(xué)者們不斷地研究其各自特點(diǎn)之間的相互關(guān)系以及共性之間的差異。其中，傳統(tǒng)園林中的風(fēng)水理論與現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)理念之間的碰撞已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)人士比較關(guān)注的問題之一。

　　風(fēng)水理論在現(xiàn)代人看來不免有些迷信色彩。這是對(duì)“風(fēng)水”的偏見。如果我們從科學(xué)的角度去認(rèn)識(shí)它，不難發(fā)現(xiàn)其中豐富的奧妙與玄機(jī)，去其糟粕，取其精華，可做到“古為今用”，從而受益無窮。風(fēng)水理論，簡(jiǎn)而言之就是地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、星象學(xué)、氣象學(xué)、建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)以及人體生命信息學(xué)等多種學(xué)科綜合一體的一門自然科學(xué)。其宗旨是審慎周密地考察、了解自然環(huán)境，順應(yīng)自然，有節(jié)制地利用和改造自然，創(chuàng)造良好的居住與生存環(huán)境，贏得最佳的天時(shí)地利與人和，達(dá)到天人合一的至善境界。它以陰陽、五行與易卦原理為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握建筑物的空間特點(diǎn)，通過相應(yīng)的技術(shù)處理，創(chuàng)造出最適合人類的生活環(huán)境與工作環(huán)境，求得人的活動(dòng)與外界環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，體現(xiàn)“天人合一”以及“天人造命”的思想，達(dá)到趨利避禍的效果。

　　風(fēng)水理論研究的是自然環(huán)境與人的關(guān)系，這與景觀學(xué)主要研究?jī)?nèi)容是相互包容、相互滲透的。經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展實(shí)踐，人們積累了豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也借助理論思維，吸收融會(huì)了古今中外多門學(xué)科，如哲學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)以及宗教、民俗等眾多智慧，最終將風(fēng)水理論演繹成內(nèi)涵豐富、綜合性和系統(tǒng)性很強(qiáng)的獨(dú)特理論體系。風(fēng)水理論所信仰和追求的天人合一、人與自然和諧相處，正是景觀設(shè)計(jì)所追求的目標(biāo)。

　　景觀設(shè)計(jì)的對(duì)象是人，提高人的生活品質(zhì)，我們做景觀才有意義。從年齡角度講，老年人和兒童成為了需要特殊照顧的群體，尤其是兒童，他們是人類的未來，在室外兒童活動(dòng)區(qū)的景觀設(shè)計(jì)中我們應(yīng)該設(shè)身處地地考慮他們的需要，可以適當(dāng)?shù)?、更為?xì)致地結(jié)合風(fēng)水理論為他們營(yíng)造出高標(biāo)準(zhǔn)的景觀環(huán)境。從場(chǎng)地設(shè)計(jì)到建筑設(shè)計(jì)，從設(shè)施設(shè)計(jì)到綠化設(shè)計(jì)，每一步都能夠做到“精心打造”。

　　高質(zhì)量的兒童游樂設(shè)施為兒童的發(fā)展創(chuàng)造了有利的環(huán)境，包括生理環(huán)境、心理環(huán)境和娛樂環(huán)境。良好的環(huán)境不但能夠促進(jìn)兒童健康體魄的形成，同時(shí)能夠培養(yǎng)兒童的社會(huì)認(rèn)知能力、團(tuán)結(jié)合作能力等，有利于兒童健康心理的形成，同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)兒童對(duì)自然環(huán)境的尊重。兒童時(shí)期大部分的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是通過游戲、娛樂得來的。都市化進(jìn)程給游樂環(huán)境的發(fā)展帶來諸多挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟(jì)的快速變化，管理壓力等，這一切都要求人們的生活需要更加豐富的創(chuàng)造內(nèi)涵。因此，在兒童的教育過程中應(yīng)該尊重兒童的人格和權(quán)利，尊重兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，從而促進(jìn)每個(gè)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。作為景觀設(shè)計(jì)師應(yīng)該深刻理解兒童相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，把握兒童游樂設(shè)施設(shè)計(jì)的操作程序和方法，合理的對(duì)兒童游戲環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。

　　面對(duì)現(xiàn)代人的需求，教育家和設(shè)計(jì)師們已經(jīng)開發(fā)了一系列的具有實(shí)用性的游樂設(shè)施。每個(gè)孩子都有玩的權(quán)利，這一點(diǎn)應(yīng)該受到足夠的重視。每個(gè)孩子都應(yīng)該安全地玩，與其他孩子及其家人和朋友互相交流，互相溝通。此外，在對(duì)游樂設(shè)施進(jìn)行合理設(shè)計(jì)的同時(shí)，還要考慮其他的相關(guān)因素。首先要與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)。要綜合考慮所處區(qū)域的地理環(huán)境、建筑狀況、氣候條件、以及與住宅道路等其他設(shè)施的距離和關(guān)聯(lián)等因素。其次，設(shè)施功能的配置要合理。對(duì)于游樂空間的定位方面，還要考慮到不同年齡層次對(duì)設(shè)施的需求差異，游樂設(shè)施所提供的游戲內(nèi)容不僅要符合兒童的心理和興趣，同時(shí)還要滿足社區(qū)及其他人群的需要。

　　兒童是國(guó)家的未來，是社會(huì)的希望，但他們同時(shí)也是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，需要我們付出更多的關(guān)心、愛護(hù)和指導(dǎo)。一個(gè)良好的兒童游戲環(huán)境可以讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，得到更多的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們的探索精神、敢于克服困難的勇氣和通過交流、協(xié)作而培養(yǎng)出的集體觀念。要?jiǎng)?chuàng)造、設(shè)計(jì)出良好的兒童游戲環(huán)境，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握兒童的心理特征和認(rèn)知水平，從兒童的角度去思考，做到天人合一，因地制宜，做到人與自然的和諧共處。